11月27日，由广州市社会福利与养老服务协会等单位主办的2025养老产业与金融创新发展策略会在广州举行。

会上，十方融海梨花教育CMO王德祥以《银发文教新经济：构建学习、社交与价值再造的产业生态》为题发表演讲，提出银发文教新经济正在成为银发经济中的增长动力。

图说：梨花教育CMO王德祥演讲中

从 “养老” 到 “享老”：银发群体需求变革与供给缺口

随着我国老龄人口规模持续扩大，新一代银发群体需求结构明显改变。他们不再满足于传统“养老”，而是主动追求精神文化生活，期望通过学习、社交与价值再造实现“享老”。这一群体数字化程度高、消费能力强、学习意愿旺盛，为银发经济注入新增长动力。

王德祥介绍，“新中老年人”特指20世纪60-70年代出生、年龄46-65岁的准养老/养老阶段人群。他们素养高、观念新、触网深、需求多元，摆脱了“被动赡养”的传统定位，成为主动规划生活、追求品质享老的“新生活家”。

消费上，该群体消费力稳定且意愿强烈，精神文化支出占比大幅提高，旅游、老年教育、户外休闲是核心消费领域。其消费“线上为主、线下补充”，近半数通过线上社交参与精神文化活动，线上生活与消费成常态；学习是刚需，超八成受访者认可教育学习对满足精神需求的重要性。同时，他们购物兼顾品质与实用性，理性务实，虽存免费偏好，但对优质文化内容付费意愿强劲。

数据显示，截至2024年末，中国60岁以上人口达3.1亿，低龄活力老人(60-69岁)占比过半。80.58%的银发群体对学习持开放态度，超半数希望通过持续学习重塑价值感、拓展社交圈、保持认知活力。这表明，银发群体已不满足于“基本供养”，主动追求更高层次的精神文化生活。

但供给端难以跟上需求跃升。全国仅4.9万所老年学校，难以覆盖3亿老年人；文化活动以基础娱乐为主，无法满足持续性学习与价值实现需求；专业人才匮乏，大量精神文化需求长期被压抑；智慧养老产品同质化严重，70%集中在监测设备，缺乏文化教育功能。这种供需错位，正是银发文教新经济的核心“机会窗口”。

全景布局：银发文教从单点课程走向生活场景

在产业实践中，银发文教行业正在从单点课程走向“产品生态化、服务场景化”的系统布局。上游以平台与技术、内容与师资、数据与服务等实现基础设施保障与内容供给；中游形成公办老年大学、民办机构与在线教育平台的多元教育服务供给；下游则通过“文教+健康”“文教+消费”“文教+社交”“文教+价值实现”等场景融合，将服务进一步延伸到生活方式之中。

王德祥指出，行业正在从“内容提供者”向“方法论提供者”转型。核心不在课程本身，而在持续学习背后的动力系统——是否能给予反馈、陪伴与情绪价值。基于此，梨花教育在素养类、文化类、研学类课程及产品方向深耕，通过AI导师、AI陪练、AI评测系统、智能硬件、线上社群与线下活动，让学习从点对点消费转变为长期的生活体验。

图说：梨花教育智慧生态产品矩阵

技术在这一体系中，正在从“适老化工具”升级为“数字包容基础设施”。王德祥强调，技术不应成为银发群体的负担，而应在无感、可信赖的前提下自然嵌入服务场景。清华大学未来实验室的 PARW 原则(Protective、Active、Respectful、Warm)为行业提供了参考：银发产品与服务既要安全、积极、尊重用户，也要具备情绪温度。技术与人文深度融合，实现双轮驱动，才能形成可持续的体验体系。

AI化、体系化、普遍化：银发文教的未来路径

随着生态不断完善，银发文教新经济正在沿着三个关键趋势加速发展。

一是AI化，AI的角色将从辅助手段走向“基础设施”，全面嵌入医、养、康、文、旅等多链路场景。以梨花教育为例，其采用“AI教育智能体+班主任+讲师”的三师模式，通过AI导师定制学习路径、AI陪练提供随时响应的指导，让技术在无感化介入中成为银发学习的长期陪伴者。“科技向善”的路径正由此在行业内逐渐成型。

二是体系化，产业协作将进一步加强，“政产学研用”共同参与的体系正在形成，例如，今年梨花教育与中国传媒大学深度合作，并与中华文化促进会共同发布两项中老年教育团体标准，用体系化建设推动产业规范化发展。

三是普遍化，学习价值正从个人扩散到家庭与社会。“越来越多子女选择为父母报名，这是代际沟通的一种新的方式。”王德祥表示。截至2025年11月，梨花教育已服务超过2200万用户，成为这一普遍化趋势的重要观察样本：大量银发用户在文化教育活动中重新建立社交，找到成就感，也找回与家庭、社会的连接方式。学习带来的，不只是知识本身，而是一种重新参与生活的力量。

随着技术、人文与产业协同的持续深化，一个全新的银发生态正在加速构建。其中，银发文教新经济不仅是一条增长迅猛的赛道，更代表着社会在应对老龄化方式上的一场结构性革新。这一经济形态关乎老年人能否在新的生命阶段持续学习、积极参与社会、不断创造价值。“我们致力于助力银发群体开启人生的‘第二黄金时代’，让他们在学习中收获乐趣，在参与中实现价值，真正做到老有所学、老有所乐、老有所为。”王德祥总结道。